学生：“我在家喜欢看历史书，但是我是实验班的，我爸要求我上进，老是让我看英语。可是我总觉得英语书跟那历史书就没法比，就不爱看”。

卢勤：“你喜欢历史什么？或者说什么方面的历史？”

学生：“是古代历史。”

卢勤：“历史对你有什么帮助？”

学生：“我觉得了解多一点比什么都不知道的好”

卢勤：“这倒是，你爸的历史知识怎么样？”

学生：“这个没有了解过，没有了解过。”

卢勤：“你们俩过过手吗？聊过历史问题吗？”

学生：“没有”

卢勤：“没有，是吧？你有多少历史书？”

学生：“我有好多历史小说，还有上下五千年之类的书，特别爱看。”

卢勤：“我觉得挺棒的，现在喜欢历史的男孩儿特别多，其实男孩子喜欢历史，将来不定能干什么大事呢。中国历史我们很多爸爸妈妈都说不清楚，我们孩子却很清楚，有些孩子对唐朝所有的皇帝的名字，谁是谁的儿子，谁是谁的孙子，可以说是了如指掌，说明他从小他就爱看历史书。中国人对中国的历史不了解是很遗憾一件的事情，其实爸爸很支持你的，给你买了那么多的书，以后你要想看历史书，可以找我，中国少儿出版社有很多历史书。我觉得学历史挺好的，但是学英语也不错，是吧。英语是一种语言，历史是一种知识，还是有所不同的。”

学生：“我觉得英语没有说的那么悬，现在汉语用的人就比英语多，学英语还不如学汉语重要。”

卢勤：“对，学英语和学汉语都很重要，学汉语是把祖国的文化传统继承下去，学英语是国际交流的一种工具，这两个都不可排斥，都应该学好。”

学生：“那为什么大家不学阿拉伯语？联合国有五种通用语言，为什么大家都去学英语啊”

卢勤：“都学英语才能通用，你学这个，我学那个，就不能通用了吗？”

学生：“那为什么联合国要用五种语言啊？我觉得汉语也是其中的一种也是非常重要的。”

卢勤：“这个孩子真是一个有知识的孩子，爱学习，有见解，到这儿跟你讨论问题，我觉得挺好的。他刚才说的关于联合国推荐了五种语言，我倒有个建议，五种语言都学会，那将来真是人才难得。学语言是一种感觉，学会了能自然而然的触类旁通。我为什么说让你学英语？这是因为你正处于学英语最好的年龄。英语是需要反复练习的一门学科，要不停的练习，不停的记忆才行。你现在年轻，记得快，要是以后老了，事情多了，记东西就真的很慢，所以你还不如趁着年轻去学外语。学外语没什么难的，只要把外语重复几十遍，你就记住了，学外语就是这么一个过程。我那天听到一个人在讲学外语的经验，就是重复，不停的重复，不停的重复就会了，你先把英语学会了，其他五种语言都要好好学学，将来还是语言学家呢。你叫什么名字？”

学生：“姓朱”

卢勤：“我们先给朱先生鼓掌，别小看他，他将来会很棒，他有头脑，会学习，爱学习。他只要明白了，他会比别人都学得好，真的。朱先生我跟你说，2008年奥运会的时候，很多青年志愿者要参与，现在时间还没有到，2008年你高二，高二你也有机会参与。你如果会英语，还会其他语言，那真了不起，你可以去跟各国的人交流。语言是一种工具，你不要排斥他，你只要有能力，学会了慢慢再复习、运用，它就成了你的一种工具。”

家长：“卢老师，你好！您讲得太精彩了，太棒了。” 

卢勤：“谢谢！”

家长：“卢老师，我想问两个问题：第一个问题是，把孩子培养成财富，我想请您解释一下，财富这两个字该怎么样理解。我的第二个问题是，在中国很多人的观念里，把孩子培养成财富，就是望子成龙，望女成凤，这是所谓的成才。父母应该都知道，孩子要实现目标是一个长远和艰苦的过程。但对于大多数人来讲，都会成为一个普通人或者是平庸人。请问卢老师怎么来理解这个事情？谢谢您！”

卢勤：“把孩子培养成财富的意思就是说把孩子培养成一个能够创造财富的人。有一个典故说的是有一个科学家走进一片树林，结果迷路了。当他没得吃的时候，找到一个老猎人问，能不能给我点吃的，老猎人没有给他吃的，但给了他一把猎枪，他凭着这个猎枪走出了森林，这个典故的意思是说，今天父母给孩子留下的吃的、喝的、用的，早晚会用完的。不如把孩子变成一个能创造财富的人，那么孩子将是最拥有财富的人。我说的把孩子变成财富就是让他成为一个能创造财富的人，是这个意思。

所谓创造财富并不是说当大官挣大钱的人才是最有财富的人，如果一个人的精神世界很丰厚，那么这个人在他的精神世界就是很富有的人，这种富有不是用金钱来比拟的，而是根据他对世界的认识的丰富程度来判断。有的人即使做一个很平凡的工作，但他干得非常的有精神，非常得有兴致，非常有创造性，那么这个人就是很有财富的人，今天社会上缺少这种人。各个行业都需要能操作但是很在创造精神的人，这种人是我们培养的目标，我想这样一个有能力的人，搁在任何一个岗位上，都能闪烁光辉。”

家长：“卢老师，你好。平常我们一家三口在电视机前看你的讲座，真是受益匪浅。今天我亲临现场，感觉收获特别大。我有两个问题想请教卢老师。第一个是我们孩子上学了，一天八节课，放学后非常疲劳，我们大人上一天班也非常疲劳。吃完饭以后，我们大人是喝着茶看着报纸，休息一下。孩子这个时候就疑问了，说为什么我非要写作业，你们就可以看晚报，而这个问题不是一次的提，我们用自己的方法回答了很多次，可是没有一个圆满的答复，不能说服孩子。今天想请您给指点一下怎样跟孩子说，为什么你非要写作业？您是怎么说的？我们大人主要的责任就是工作和挣钱，你在学生时期应该以学习为重，做作业是老师为了让你巩固白天的功课，是对你好。孩子说，我上了八节课，还有两节自习课，作业做的差不多了，还要我回来做？孩子有一种逆反心理。这个问题，我感觉挺烦恼的。今天把这个问题带来问卢老师。

第二个问题是想请教卢老师，现在的教育，我个人理解应该是智商、情商、逆商，你刚才讲了很多都可以归纳进去。所谓逆商是给孩子创造一个艰难的这个环境，或者一个困难的一个局面，让他去体验，让他去成长。我就想请教卢老师，在您接触到的范围之内，对培养孩子逆商方面有没有什么好的方法？比如说今天下雪了，我就不让你坐车，让你走着上学，我也不送你，因为我送你的话，就是给他产生一种惯性。父母对孩子不能娇惯，这一点我特别有体会，现在想借这个机会请教卢老师，谢谢！”

卢勤：“关于您孩子写作业的事情，确实非常普遍。有一个二年级的孩子问他奶奶，我什么时候退休？很多中学生现在很苦，作业多的不得了。我知道两个情况，一种是学校留的作业，一种是家庭留的作业。您说的是学校留的作业，学校留的作业是必做不可的。什么样的孩子爱提这个问题呢？就是觉得特委屈的，好像什么都是给父母学的孩子。问题的根本是孩子到底为谁学的，这个很重要，是我想，我要学，还是你要我学的，换句话说，孩子要不要学，该不该学，怎么学。这个问题从孩子初二开始就应该让他自己思考，而不是我盯着你。你可以不学，这是你的责任，你该做什么，你就做什么。你说，爸爸为什么要看报纸，这是我的学习，因为爸爸要充电。甭管在学校学习，还是在单位当领导，总是要看点什么，爸爸看电视也好，看报纸也好，都是一种充电，这是爸爸的学习。爸爸的这种学习方式，不是通过考试验证，是通过工作来验证的。你现在是在学校，学习是通过考试来验证的，这是你的责任。

这个事，我觉得可以很平和的和孩子谈。为什么我挣钱，你消费呢？因为你没成年，你在长大，没有工作，这就是不同。这社会有许多不同，孩子要面对不同，不要老说一切都要公平，很多事情是不公平的，孩子就是要面对这些不同。对那些来到异地的孩子，要告诉他们，面对不同该怎么去接受它，认识它，这是很重要的。你可以就很平常地告诉他。

从家庭环境来说，根据我的了解，爱学习的孩子家里都有一个良好的学习环境，像您的家里还不错，看看报纸，现在很多孩子面临着爸爸妈妈在那儿打麻将，让他念书，他念不下去。我一般告诉这样的家庭，别当着孩子面打麻将。孩子在那儿念书，你打麻将，这样不好。如果家里条件有限，给孩子一个好一点的环境，这还是挺重要的，你打麻将能怎么样，老太太老头儿打个麻将没什么事儿，年轻人整天在那儿打麻将就不好了。社会发展多快，拿时间好好学习一些新的东西，于人于已都有好处。 

关于您谈的第二个问题，就是孩子在逆商的问题。孩子该怎样面对困难，我觉得可以商量。今天下雪了，咱们是不是走着去？我不愿意让父母逼着孩子去吃苦。有一个地方搞了一个吃苦夏令营，规定不参加吃苦夏令营，就不能考重点中学，就是初中考高中。爸爸妈妈就把孩子逼过来参加夏令营，孩子们在夏令营的这三天，天天喊苦，到了小卖部就疯抢，买东西。到什么地方就喊苦，去老乡家里吃饭就拒绝。临走的时候，把吃苦夏令营的草帽扔在山涧里，说拜拜，下次再也不来了。我认为这是非常不好的，为什么要参加夏令营先给孩子讲好，让孩子自己要来。让孩子觉得，我面对这些陌生艰苦的环境，是我能行的展示。这样孩子就不是来吃苦的。而是来享福的，来享受另外一种快乐。家长有这个想法很好，但是方法一定要对头。如果家长让孩子去吃苦，孩子一边吃苦一边骂你，到最后他就害怕吃苦了。家长要让孩子不怕苦，千万不能让孩子苦怕了。这要慢慢来，让他自己自觉自愿的干，这样会更好一点。